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近五年教育教学工作小结(400字左右)

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  展开全部近五年来,本人曾担任六年级语文教学、年级组长工作;现担任三至六年级的数学、健康教学工作。角色在转变,但对教育事业的一片热忱没有变;迎接挑战,勇攀新高的情怀没有变。为了学生的主动、全面发展,本人恪尽职守、谦虚谨慎。广泛学习教育教学理论知识、学科基础知识,采撷他山之石充实自己;深入践行育人为本、能力为重、全面发展的教学理念,提高实践能力;积极反思、总结,撰写教育博客,提升理论水平。

  通过长期的教育实践工作中,我深知虽然学科不同,但育人本质却是完全一致的。品质优秀、好学上进是从事一切学习活动的基础。

  担任班主任、年级组长、少先队分队辅导员工作期间,我以活动为主渠道,让师爱拉近师生之间的心理距离,用师德感染孩子们的心灵。能力强的孩子,我为他们提供机会、搭建展示的舞台。得意时,以警醒;挫折中,促奋进;困惑时,拨谜团。而处中游的孩子,多了些老师的“暗中保护”与“加餐小灶”;树立信心、坚定决心。对于那些发展不均衡的孩子,我总是饱含期待,关注最多;耐心地守望迟到的春天。教过的学生时隔多年仍念念不忘小学恩师,这个孩子的故事被我记录在一篇教育叙事《呦,我的傻儿子》上。该文在陕西省教育科学研究所组织的论文评选活动中荣获三等奖。

  担任数学、健康、语文教学工作期间,我结合学科教学特点培养他们健全的人格、良好的学习品质;训练孩子们常态的观察、注意、记忆、思维、想象等智力因素。强调孩子们在校、在课堂的一日常规,无论是读书的姿势还是作业的规范,点点滴滴严格要求;水滴中折射出良好习惯的光芒。

  经过多年教学工作的锻炼与磨砺,我逐渐形成了创新、笃行、乐教的教学风格。课堂气氛民主,学生兴趣浓厚,在区上的监测考试中教学质量良好,获得学校领导的肯定与赞许。

  我的教学语言亲切、幽默充满智慧,以春风化雨的细腻滋润每个学生的心田。在语文教学中,我重视语言文字的积累与内化,提倡忠实内心的本色写作。开辟读书时间、佳作赏析,以身作则,培养了一批批热爱写作的文艺少年。

  近四年从事数学教学,更不敢怠慢。授课前,认真研读教材,把握知识的内在结构和外在联系,类比迁移,由点及线、由线及面,教会方法,为学生构建系统的知识体系。善于发现问题,利用问题的积极面,对典型题型多角度、多层次的剖析讲解,培养学生多角度全方位的解题思路,体现了新课标对学生思维灵活性和多样性的要求。在一个个活泼有趣的数学情境中,鼓励学生交流、分享、倾听、互助、反思,丰富了他们的情感体验,激发兴趣,树立信心,从而体现了数学的价值。

  由于数学学科的特点,思维缜密、环环相扣,随着课程的加深,学困生会增加。针对这部分学生,我不强调、不放弃,不制造紧张气氛,让他们和大家有平等自由的学习空间。设计游戏激发兴趣、借助直观教具分解难度,师生、生生一对一讲解。同时联系家长,为其树立端正的育儿理念,介绍科学方法,用教师的良好人格影响学生、家长。

  时代对数学教师的要求不断提高,我总是怀着强烈的危机感。唯有读书、演题、每天进步一点,方能让自己稳稳当当地站在讲坛上。在2008年、2009年我两次代表学校数学组参加莲湖区教师基本功比赛并入围复赛。这样的比赛让我收获了丰富的参赛经验,见识了数学大家胸襟与气度,更坚定了远行的信念。

  在多学科的教学中,我发现只有教师充分地享受了“教”的过程,学生才能够快乐地学。教师对于本堂课的知识点的深度诠释、教师对于已知和未知世界浓厚的兴趣、哪怕是对于学生错误的关注都深深地包含着一种爱。热爱知识、热爱生活、热爱他人,而这种爱是会传染的。感染给孩子们就是快乐的学生,从而使我们的工作充满了诗意和情趣。

  十二年的教育工作,使职业的使命感深入骨髓。无论何时、身处何处,我总是以教师的心去感悟、以教师的脑去思考。我常常观察身边的孩子们的喜怒哀乐,静听每一节课花开的声音;胸中常常盛满感动,像泉水一样汩汩涌出。于是,想将这些东西记录下了。在我的教育博客里,有自己的时评小议(如博文《我们向雷锋学些什么》)、有对孩子们最新鲜的观察(如博文《值周的观察》)、有课堂教学的尴尬(如博文《小庐的烦恼》)、有读书札记。写着写着,自己的缺点与不足就水落石出般的暴露出来了。这样由自发到自觉地读书、学习状态最好。读中外教育名著明理,读学科教学论文导行,和同行沟通交流认识自己,浏览家长网页换一个角度思考问题。以上是常态的学习,除此之外,我把握每一次校本培训、外出培训以及网络培训的机会;认真倾听专家前辈的经验总结,感受大家的风采,记录精辟独到的见底。常常被他们思想的火花点燃,同他们的灵魂一同起舞;在返校的路上,不断对比反思、明确自己需要改进加强的地方。唯有学习才能使自己的教育教学工作像常青藤一样绿意盎然,唯有反思才能认识自我、认识差距。所以,我将更加坚定的在此路上渐行渐远。

发布于:2019-08-19

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