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论述如何做好教学工作的5个环节

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  展开全部教学工作的五大环节指的是教学过程中的“备课、上课、作业、辅导、评价”,它是提高课堂教学必要途径。实践证明:只有教学中紧紧围绕这五个方面展开,才会获取课堂教学有效性.

  课前备课,要从备目标、备教材、备学生、备教法等方面加强研究。备课前有许多前期工作要做,除了认真学习和研究课程标准所提出的教学目标,阅读教材,领会编写意图外,还必须多看一些有关的教学参考资料,学习他人的宝贵经验,因为教学是一项极具挑战性和创造性的工作,有些教学内容,在设计时总是觉得难点很难突破,可以寻找一些参考资料,吸取别人的宝贵经验,改进自己的教学设计,提高教学效果。

  新教材最大的特点之一就是许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情景中展开的,因此,精心创设情境是提高数学有效性的一项重要教学策略。情境创设应围绕每一节课的教学任务与目标,应具有一定的时代气息,情境的内容和形式应根据学生的生活经验与年龄特征进行设计.如问题情境、故事情境、活动情境、实验情境、竞争情境等。生动有趣地呈现素材,激发学中预生的学习兴趣,促进学生自主参与课堂教学活动。引导学生积极地参与到数学学习的过程,有是课堂教学是否达到实效的关键。教学过程应做到:通过激发兴趣,激发学生产生参与学习动机,及时点拨,指导学生参与的方法;创造空间,保证学生人人参与机会。

  “动手实践、自主探求与合作交流” 是数学新课程标准倡导是学生学习数学的方式。要根据学生的实际不同的教学内容,引导学生运用不同的学习方式,实现有效学习。(1)不排斥接受学习,因为有意义的接受学习可以在较短的时间内使学生吸取更多的信息,达到更好的效果。(2)重视有意义探究学习,它有利于激发学生自主学习、体验、发现。(3)倡导有意义小组合作学习,它有利于体现学生的主体性,有利于张扬学生的个性。

  作业的订正是课堂教学的延续,是教师对自己教学的一种检验和反思,抓好作业订正是一道不可缺少教学环节,是调整教师的教学行为的一种过程,更是一种责任。在实际操作过程中教师就应做到:(!)课前收集、课堂留意、课后整理,来采集所需的反馈订正的信息(2)及时、主动、耐心讲解学生中出现的主要问题和分析产生这些问题的原因。(3)严格要求学生做到找错、知错、改错,做到按要求独立完成,提倡学生做学后小记——错与改。这样才能真正的达到订正目的,增强作业订正的有效性。作业方法也是多种的,“口答式”、“提问式”、“简易式”、“过程式”、“巩固式”……在校正实施过程中,教师是应该动之以情,晓之以理,去引导学生端正学习态度,重视学生作业订正,养成良好习惯。

  学生的分层教学,在课堂教学中是很难完美实现的。因而很多时候只能通过对课外作业中的问题进行个别或是集体的辅导与矫正,通过课外的培优、补差、提中的教学策略,去调动学生学习的主动性和积极性。课外辅导同样要关注全体学生,为每一位学生服务,针对不同学生的具体情况进行辅导,为不同的学生选定不同的内容、运用不同的方法。辅导的内涵也不仅仅是辅导作业,还有学习方法的辅导,参与竞赛的辅导,在辅导过程中要特别重视激发学生的学习动机、学习兴趣,指导学生的学习方法,培养学生分析问题、解决问题的能力。

  教学评价是教学的重要环节,对整个教学起着导向和制约的作用。教师应善于发现每个学生的优点和长处,能从各个不同的学生身上找到值得表扬和鼓励的地方,适时地进行评价。鼓励和表扬是教育的法宝,它们对于学生有着无穷的诱惑力,但激励性评价要有针对性,要巧妙,即用教学语言应鼓励学生学习的积极性,用激励评价鼓励学生参与,用言唤情培养学生的学习习惯,用笔为媒激发学生的学习兴趣。

发布于:2019-08-23

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