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《回家》教学设计

  与不回家以及牺牲的过程中,感悟海子爱岗敬业、爱国爱家、“为大家而舍小家”的高尚品质。

  2、询问主要内容。课文先写了--,再写了--,最后写了--(板书:少年常常回家;中年很少回家;牺牲。)

  二、明确上节未解决问题。1、少年海子怎样回家?,少年时的家的特点?2、中年时海子的特点?中年时的家?3、为什么中年时不回家?

  1.自由读第一部分(1---17),思考:这部分写了海子几次回家?情况是怎样的?

  2、让我们先来看他第一次回家时的情景,,谁来谈谈这一部分中哪些地方最让你感动?

  预设:一天,爹对海子说:“海子,你……以后不到过节或放长假,就不要回来了。”

  爹说话时的语气是--,这段话中有没有哪个标点符号引起了你的注意。引导学生抓住爹说话时的语气和神态,体会他的无奈。

  3、爹不让回,海子真的就不回来了吗?第二次回家中哪些地方让你感动呢?预设:“爹和娘有些惊喜,又有些生气。”爹和娘喜的是什么?生气的又是什么?当得知海子是跑着回家的,“爹和娘一时无语”,从中你又体会到了什么呢?

  (这最为简单的饭里,却是一家人最好的,这热腾腾的饭里包含的是深深的爱啊!)“思虑许久”,妈妈在思虑什么呢?妈妈的心里充满了矛盾和痛苦。

  预设:那一次,海子回家时,天寒地冻。娘老远就看见海子赤着双脚,一双鞋套在手上,裹一身寒气跑回来。

  在这段话中,还有哪些字让你感动?谈谈你的理解。(这段细节描写,让我们看到了一颗在冰天雪地里,跳动着的热气腾腾的赤子之心。时间、空间、严寒、贫苦都不能阻隔海子对老家、慈母的思念和向往,裹一身严寒的海子,血管里奔流着亲情的热血。搂着海子流泪的母亲,兀立寒风的父亲,心中同样翻腾着亲情的波涛,其中却有阵阵的剧痛和丝丝缕缕的辛酸掠过。)从这个裹字里,你仿佛看到了一幅怎样的画面?是啊!再大的困难也挡不住海子回家的路,你感受到了什么?

  娘的泪水里包含的是什么呢?哪个父母不疼儿?对儿子的心疼和深深的愧疚,以及面对当时的困境又是那样的无可奈何。

  A.“原先天再冷,光着脚跑再远的路,海子也要回家。可如今生活好了,海子怎么就不回来了呢?”

  6、汇报、交流。爹说海子工作忙,可现在生活条件好了!一会儿就到家了!那你连这一会儿工夫也抽不出来吗?

  7、然而就是这样一位热爱工作、舍小家为大家的好警察却在一次执行任务时壮烈牺牲,请允许老师带着敬意来朗读最后的几段话。哪些话语触动了你的心灵呢?你还有什么地方没读懂?等一下我们一起交流交流。(师读)然而就是这样一位热爱工作、舍小家为大家的好警察却在一次执行任务时壮烈牺牲,请允许老师带着敬意来朗读最后的几段话。哪些话语触动了你的心灵呢?你还有什么地方没读懂?等一下我们一起交流交流。(师读)

  后来,在处理一起突发案件时,冲在最前面的海子受了重伤。在送医院急救的路上,海子拉着同事的手,说:“我想回家,看我娘……我三个多月没回……”话没说完,就闭上了双眼。

  娘哭,爹也哭,亲戚朋友也都哭。然而,大家不得不忍着悲痛劝花甲暮年的老人:

  在送医院急救的路上,海子拉着同事的手,说:“我想回家,看我娘……我三个多月没回……”话没说完,就闭上了双眼。

  在这句话中,还有没有哪些词语、哪些标点一下子跳进了你的眼中呢?(“我想回家,看我娘” 海子在生命的最后时刻对老家、慈母的殷殷呼唤,是英雄内心世界情感与理智的统一。这个细节,写出了为人民的利益而舍生忘死的英雄埋藏在心底的对慈母的深情的眷恋,这种美好的情操,也使海子的形象更加光彩照人。)(哪些地方不理解。)

  9、讨论:海子牺牲后,为什么海子娘说海子回家了,再也不走了?(海子牺牲后,海子娘说海子回家了,再也不走了。意思是说海子虽然死了,可他对家的热爱之情却永远铭记在家人心中。)

  4、教师总结。同学们海子虽然离我们而去了,但他却永远活在人们的心中,他舍小家为大家的优秀品质将永远激励着我们,让我们再一次一起呼唤海子叔叔-----回家。

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发布于:2019-08-08

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